חינוך

חלק מהמסמכים אינם זמינים בשפה העברית. לרשימה מלאה ניתן לפנות לגרסה האנגלית של דף זה.

הסכסוך הממושך והכיבוש פגעו בגישה לחינוך בשטח הפלסטיני הכבוש. בגדה המערבית נפגעת הגישה לחינוך בשל מעצר ילדים, מבצעים צבאיים ותקריות במעורבות מתנחלים; בשל המחסור בתשתית פיסית הנובע מהגבלות הבנייה המוטלות בשטח C ובירושלים המזרחית; ובשל הגבלות תנועה כמו המחסומים וגדר ההפרדה. ברצועת עזה, הסכסוך המזוין והנזק וההרס שנגרם בו למתקנים, המצור הישראלי והפילוג הפלסטיני מבית גורמים לשיבושים קשים בשירותים, לרבות היכולת לקיים פעילויות חינוך סדירות. יחד עם השפעותיהם הפסיכו־חברתיות השליליות, פגעו גורמים אלה ברווחתם של תלמידים, בהישגיהם בלימודים ובשיעורי המסיימים את הלימודים.

מאמרים והודעות לעיתונות

21 ספטמבר 2018 |
ילדים משתתפים בהנאה בפעילות עזרה ראשונה פסיכולוגית באמצעות משחק חשיבה ביקורתית בסוסיא. צילום: ג׳ומאנה רישמאווי © World Vision, 2018

הודות למימון שהתקבל מהקרן ההומניטרית לשטח הפלסטיני הכבוש, סיפק ארגון World Vision קורס הכשרה בן חמישים שעות ל־15 יועצים חינוכיים מאזור דרום נפת חברון, ובהם סוסיא. היועצים למדו כיצד להעניק לתלמידים כמו קאסם תמיכה פסיכולוגית באמצעות פעילויות שמחוץ לתוכנית הלימודים. ההכשרה יושמה כחלק ממיזם בשם "בניית חוסנם של בתי ספר פגיעים".

21 ספטמבר 2018 |
ילדים משתתפים בהנאה בפעילות עזרה ראשונה פסיכולוגית באמצעות משחק חשיבה ביקורתית בסוסיא. צילום: ג׳ומאנה רישמאווי © World Vision, 2018

הודות למימון שהתקבל מהקרן ההומניטרית לשטח הפלסטיני הכבוש, סיפק ארגון World Vision קורס הכשרה בן חמישים שעות ל־15 יועצים חינוכיים מאזור דרום נפת חברון, ובהם סוסיא. היועצים למדו כיצד להעניק לתלמידים כמו קאסם תמיכה פסיכולוגית באמצעות פעילויות שמחוץ לתוכנית הלימודים. ההכשרה יושמה כחלק ממיזם בשם "בניית חוסנם של בתי ספר פגיעים".

21 ספטמבר 2018 |
ילדים משתתפים בהנאה בפעילות עזרה ראשונה פסיכולוגית באמצעות משחק חשיבה ביקורתית בסוסיא. צילום: ג׳ומאנה רישמאווי © World Vision, 2018

הודות למימון שהתקבל מהקרן ההומניטרית לשטח הפלסטיני הכבוש, סיפק ארגון World Vision קורס הכשרה בן חמישים שעות ל־15 יועצים חינוכיים מאזור דרום נפת חברון, ובהם סוסיא. היועצים למדו כיצד להעניק לתלמידים כמו קאסם תמיכה פסיכולוגית באמצעות פעילויות שמחוץ לתוכנית הלימודים. ההכשרה יושמה כחלק ממיזם בשם "בניית חוסנם של בתי ספר פגיעים".

9 אוגוסט 2018 |
תרשים עוגה: מימון לתוכנית המענה ההומניטרית לשטח הפלסטיני הכבוש 2018 וממוצעים עולמיים למימון עבור תוכנית המענה ההומניטרי

המימון עבור פעילות הומניטרית בשטח הפלסטיני הכבוש הגיע השנה לשפל חסר תקדים. עד סוף יולי הושג מימון רק ל־24% מהכסף הנדרש למימוש תוכנית המענה ההומניטרית לשנת 2018 במלואה; רמת מימון זו נמוכה משמעותית בהשוואה לתקופה המקבילה בשמונה השנים האחרונות. באופן טיפוסי חלו במימון ההומניטרי לשטח הפלסטיני הכבוש תנודות בתגובה לשינויים משמעותיים בשטח, ותנודות אלה כללו עליות ראויות לציון בתרומות כספיות במענה על מעשי איבה פעילים בעזה. לאחר ההסלמה האחרונה במעשי האיבה ב־2014 פחת המימון ההומניטרי לשטח הפלסטיני הכבוש מדי שנה בשנה באופן הדרגתי, אף כי מובהק.

10 מאי 2018 |
غرفة صفية مكتظة في مدرسة صفد الأساسية للبنين (ب) في شرقي غزة  © - اليونسكو / بلال الحمايدة

הסכסוכים החוזרים ונשנים ברצועת עזה וכתוצאה מהם הנזק וההרס של מתקני חינוך שיבשו שירותים ופגעו ברווחתם הפסיכו־חברתית של ילדים ומורים. מערכת החינוך בעזה נפגעה גם מ־11 שנות מצור ומהכשל המתמשך להביא לפיוס פלסטיני אמיתי מבית, למרות ההסכם שנחתם בחסות מצרים באוקטובר 2017. תוכנית המענה ההומניטרי לשנת 2018 זיהתה יותר מ־450 אלף תלמידים ומורים בבתי הספר היסודיים, התיכוניים ובגני הילדים כ"בני אדם נזקקים". כ־50% מהתלמידים (בני 17-5) אינם מממשים את מלוא פוטנציאל ההשכלה שלהם, מצב שמשמעו הוא כי הפגיעה הפסיכו־חברתית של מעשי האיבה הובילה להידרדרות בהישגי הלמידה ולקשיים בקריאה ובכתיבה.

18 אפריל 2018 |
Khan al Ahmar, 18 April 2018

היום הצטרפו המתאם ההומניטרי, ג׳יימי מקגולדריק, ומנהל פעולות סוכנות הסעד והתעסוקה של האו״ם (אונר״א) בגדה המערבית, סקוט אנדרסון, לבכירים פלסטינים, וביקרו יחד בקהילה הבדואית הפלסטינית ח׳אן אל־אחמר – אבו אל־חלו, בעיבורי ירושלים המזרחית, בשטח הפלסטיני הכבוש.